Les Manipulations Syntaxiques

Cinq Manipulations Syntaxiques

L'EFFACEMENT
LE DÉPLACEMENT
LE REMPLACEMENT
L'ADDITION
L'ENCADREMENT

Définition :

Ce sont des actions posées sur des mots, des groupes, des phrases surbordonnées ou sur des P afin de mettre en évidence leurs caractéristiques.

L'EFFACEMENT

C'est une manipulation syntaxique qui consiste à supprimer un mot ou un groupe de mots. On l'appelle aussi la soustraction.

Quand l'utilisons-nous?

1. Pour vérifier si un constituant est obligatoire ou facultatif dans une P

Exemple : L'enfant ne verra pas sa mère en fin de semaine.

Il est impossible d'effacer le GN (L'enfant) et le GV (ne verra pas sa mère) sans que la phrase devienne asyntaxique.

Il est cependant possible d'effacer le GN (en fin de semaine).

Déduction :

Le GN (L'enfant) et le GV (ne verra pas sa mère) sont des constituants obligatoires de P.

Le GN (en fin de semaine) est un constituant facultatif.

2. Pour identifier les groupes facultatifs dans un groupe afin d'identifier leur fonction

Exemple : L'avertissement formel de la mère a fait son oeuvre.

Dans le GN «L'avertissement formel de la mère», on peut effacer le GAdj formel et le GPrép de la mère, mais pas «L'avertissement». Le fait de pouvoir les effacer confirme leur fonction de complément du nom. En effet, le GAdj et le GPrép sont deux groupes facultatifs complément du nom.

3. Pour identifier le noyau du GN sujet de P

Remarque :

C'est plus facile de faire l'accord du verbe quand le noyau du GN sujet est bien identifié.

Exemple : Le père des enfants est arrivé.

L'effacement du GPrép (groupe facultatif) des enfants permet de bien identifier le noyau du GNs de P Le père qui commande l'accord du verbe.

Dès qu'on est en mesure d'identifier le noyau d'un groupe, l'effacement s'avère fort utile pour la mise en application de la plupart des règles d'accord.

Accord de l'adjectif qualificatif avec le nom ou le pronom :

Hélène, ma soeur, désireuse de plaire, semble gentille ce soir.

Accord de l'attribut du sujet avec celui-ci :

Hélène, ma soeur, désireuse de plaire, semble gentille ce soir.

Accord du verbe avec le sujet :

Hélène, ma soeur, désireuse de plaire, semble gentille ce soir.

Accord de l'attribut du CD avec celui-ci :

On a trouvé ma soeur, Hélène, inhabituellement gentille ce soir.

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LE DÉPLACEMENT

C'est une manipulation syntaxique qui consiste à changer la place d'un mot ou d'un groupe de mots dans une P.

Quand l'utilisons-nous?

1. Pour faciliter l'identification d'un groupe

La place d'un groupe dans une P dépend généralement de sa fonction. Vérifier si un groupe peut être déplacé aide à identifier sa fonction.

Exemple : L'enfant mange une pomme.

Essayons de déplacer le GN une pomme

* Une pomme les enfants mangent.
* Les enfants une pomme mangent.

Toutes les fois qu'on essaie de déplacer le GN avant le verbe, la phrase est asyntaxique. Cela indique que le GN une pomme est un complément du verbe.

2. Pour délimiter les frontières d'un goupe dans une P

Exemple : Hélène me rejoindra en fin de semaine.

On peut dire : En fin de semaine, Hélène me rejoindra.

On ne peut pas dire : * En fin, Hélène me rejoindra de semaine.
On ne peut pas dire : * En, Hélène me rejoindra fin de semaine.
On ne peut pas dire : * En fin de, Hélène me rejoindra semaine.

Le fait de ne pas pouvoir déplacer l'un ou l'autre mot du GPrép En fin de semaine sans déplacer les autres qui l'accompagnent indique qu'il forme un groupe. Ici, le déplacement du GPrép est possible parce qu'il occupe la fonction de complément de P, dont l'une des caractéristiques est d'être mobile.

Remarque :

Le déplacement d'un groupe dans une phrase est très utile pour l'identification des fonctions grammaticales. Il faut cependant savoir que :

Ne sont jamais déplaçables : ( le complément d'agent, le complément du verbe impersonnel, l'attribut du CD et le complément du présentatif).
Ne sont normalement pas déplaçables : (le sujet, le CD, le CI et l'attribut du sujet).
Est presque toujours déplaçable : (le complément de P).

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LE REMPLACEMENT

C'est une manipulation syntaxique qui consiste à remplacer un mot ou un groupe de mots dans une P.

Quand l'utilisons-nous?

1. Pour repérer les groupes et les subordonnées qui ont la fonction de complément du nom.

Exemple : Ma soeur, (gentille, vêtue de rouge, dont je t'ai parlé, qui est malade, désirée de tous) est revenue à la maison.

Tous les mots ou les groupes de mots en rouge peuvent être remplacés les uns par les autres. Ils sont interchangeables, ils ont donc tous la même fonction syntaxique, celle de complément de Ma soeur.

2. Pour repérer les mots ou les groupes de mots de la classe du déterminant

Exemple : (Les, Mes, Plusieurs, Peu d', Six, Ces) enfants jouent dans la rue.

Tous les mots ou les groupes de mots en rouge peuvent être remplacés les uns par les autres. Sur le plan syntaxique, ils sont interchangeables, ils sont tous des déterminants du nom enfants.

3. Pour délimiter un groupe en le pronominalisant

Remarque :

Cette manipulation permet de constater que le groupe pronominalisé constitue une seule unité.

Exemples :

Hélène va à la maison. Hélène y va.
Hélène demandera aux enfants de ne pas parler. Hélène leur demandera.
Hélène mange une pomme. Hélène la mange.

4. Pour identifier la fonction d'un mot ou d'un groupe de mots en le pronominalisant

Le sujet de P est pronominalisé par il/elle/ils/elles/cela/ça/,ce(c').
Le CD du verbe est pronominalisé par le(l')/la(l')/les/en/cela/ça.
Le CI du verbe est pronominalisé par lui/leur/en/y.
L'attribut du sujet est pronominalisé par le(l').

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L'ADDITION

C'est une manipulation syntaxique qui consiste à ajouter un ou plusieurs mots à un groupe de mots ou à une P.

Quand l'utilisons-nous?

1. Pour distinguer un adjectif classifiant d'un adjectif qualifiant

Remarque :

Si on peut ajouter (additionner) l'adverbe d'intensité très devant un adjectif, on est en présence d'un adjectif qualifiant. Dans le cas contraire, on est en présence d'un adjectif classifiant.

Exemples :

Le gouvernement québécois présentera un bon budget. (adj. classifiant)

* On ne peut dire : «Le gouvernement très québécois présentera un bon budget.»

Le gouvernement québécois présentera un bon budget. (adj. qualifiant)

On peut dire : «Le gouvernement québécois présentera un très bon budget.»

2. Pour enrichir un groupe de mots ou une phrase

Remarque :

L'addition sert davantage à enrichir un groupe ou une phrase qu'à comprendre la structure syntaxique de ceux-ci.

1. L'addition d'un complément à un groupe

Exemple : Hélène viendra demain. (Hélène, ma soeur, viendra demain).

2. L'addition d'un groupe à une phrase

Exemple : Les enfants seront accompagnés à l'école. (Les enfants seront accompagnés à l'école par ma soeur.)

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L'ENCADREMENT

C'est une manipulation syntaxique qui consiste à encadrer un groupe par c'est...qui ou par c'est...que.

Quand l'utilisons-nous?

1. Pour repérer un groupe sujet de P

Remarque : L'encadrement se fait alors par c'est...qui

Exemple : Ma petite soeur que j'aime est venue me voir.
C'est ma petite soeur que j'aime qui est venue me voir.

2. Pour repérer un groupe complément

Remarque : L'encadrement se fait alors par c'est...que

Exemple : Ma petite soeur fait des efforts pour réussir.
C'est des efforts que ma petite soeur fait pour réussir.
C'est pour réussir que ma petite soeur fait des efforts.

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